Una comparación de libros de matemáticas a nivel internacional

Abstract

Como Howson (2013, p.657) comenta, los textos de matemática “han jugado y seguirán jugando un rol vital en los objetivos de la educación matemática, y no meramente con fines evaluativos”. Por tanto, debiese prestarse atención en la importancia de la coherencia de estos textos escolares, como un criterio para evaluar si estos están diseñados adecuadamente para ayudar a los estudiantes a alcanzar un buen manejo de las habilidades matemáticas. En este artículo se reportan resultados parciales de un proyecto de investigación que pretende comparar textos de Brasil, Francia, Alemania, Italia y Japón. Nuestro análisis está basado en las propiedades de los textos escolares considerados por Howson (2013, p. 653-654), incluyendo: coherencia matemática; claridad y precisión de las explicaciones; claridad en la presentación de las ideas centrales. Agregamos a estos criterios dos dimensiones de análisis particularmente importantes: (i) ¿Los textos permiten a los estudiantes la oportunidad de experimentar el pensamiento abstracto matemático? (ii) ¿Desarrollan diferentes estrategias de discusión, como un medio para

Posted on Mar 24, 2015 in Education, Seminars