- El evento fomentó la creación de redes de colaboración entre instituciones de educación superior, tanto a nivel nacional como internacional.
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La Universidad del Bío-Bío (UBB) finalizó con éxito el IV Seminario Estudiantil de Ecuaciones Diferenciales y Educación Matemática (SE²D–PEM 2026), organizado por el Departamento de Ciencias Básicas de la Facultad de Ciencias y la Escuela de Pedagogía en Educación Matemática de la Facultad de Educación y Humanidades.
Realizado en la sede de Chillán, el encuentro se consolidó como un referente fundamental para el fortalecimiento de la docencia y la investigación en el ámbito de la educación superior.
Académicas/os, investigadoras/es, docentes, estudiantes universitarios/as, profesores de educación media y escolares participaron en distintas instancias de intercambio y aprendizaje en torno a las ecuaciones diferenciales, la educación matemática y sus vínculos con otras áreas científicas.
Ciencia fundamental que aborda problemáticas concretas y urgentes
Las conferencias, presentaciones y espacios de interacción didáctica permitieron acercar la matemática aplicada al contexto escolar, compartir estrategias de enseñanza y mostrar cómo la modelación matemática puede contribuir a comprender fenómenos provenientes de ámbitos como la biotecnología, la epidemiología y la oncología.
“Uno de los principales propósitos del seminario fue mostrar que las ecuaciones diferenciales no deben enseñarse únicamente como un conjunto de técnicas abstractas, sino también como herramientas para comprender y modelar fenómenos reales”, explicó el Dr. Eligio Colmenares García, investigador asociado del Centro de Modelamiento Matemático (CMM), académico de la Universidad del Bío-Bío y coordinador general del evento.
“Buscamos fortalecer el vínculo entre la matemática aplicada, la educación matemática y el sistema escolar, de manera que los futuros profesores y los docentes en ejercicio reconozcan el potencial de la modelación para promover aprendizajes contextualizados, significativos e interdisciplinarios”, agregó el científico.
Diversas modalidades y expectativas cumplidas
Además, en esta cuarta versión, se desarrollaron cursillos de actualización docente sobre límites, derivadas e integrales, que combinaron la profundización disciplinar con estrategias didácticas para su enseñanza. Estas actividades incorporaron herramientas para la elaboración de recursos educativos interactivos mediante HTML, CSS, JavaScript y LaTeX, integrando contenidos matemáticos, tecnología e innovación pedagógica.
Los participantes valoraron especialmente la posibilidad de actualizar sus conocimientos, compartir experiencias y fortalecer redes de colaboración entre comunidades educativas e instituciones nacionales e internacionales.
El comité organizador destacó la alta calidad de las investigaciones presentadas y la activa participación de la comunidad académica, subrayando que este encuentro cumplió con su objetivo de promover la reflexión científica y fortalecer la formación en ciencias exactas. Con el cierre de esta versión, la Universidad del Bío-Bío reafirmó su compromiso con la excelencia docente y la continua búsqueda de mejores prácticas para la educación superior.
En este sentido, el también académico de la UBB Dr. Alberth Silgado Ballesta destacó que “este tipo de encuentros constituye una excelente oportunidad para compartir experiencias, conocer distintas perspectivas y resaltar la importancia de las matemáticas, no solo en su enseñanza y aprendizaje, sino también en sus múltiples aplicaciones en otras áreas del conocimiento y en la resolución de problemas relevantes para nuestra sociedad”.
El académico agregó que “es fundamental generar instancias que acerquen la Universidad a los estudiantes escolares, permitiéndoles conocer sus instalaciones, interactuar con académicos y estudiantes, y descubrir las actividades de docencia e investigación que aquí se desarrollan”.
“Del mismo modo”, agregó, “la participación de nuestros estudiantes en charlas y presentaciones contribuye a su formación y les permite conocer el papel de las matemáticas y las ecuaciones diferenciales en el estudio de fenómenos relevantes para nuestra sociedad”.
“Estos espacios son fundamentales para fortalecer el vínculo con el entorno, despertar el interés por las matemáticas en las nuevas generaciones y contribuir a la mejora continua de nuestra labor académica”, enfatizó Silgado.
Potencial de crecimiento
En tanto, sobre sus motivaciones para participar en SE²D–PEM 2026, la conferencista invitada internacional Dra. Helen Guillén Oviedo de la Universidad Nacional de Costa Rica comentó que “actualmente lidero proyecto de investigación enfocado en la cultura estadística”, en el que “buscamos identificar las competencias esenciales que debe poseer un profesional para considerarse estadísticamente culto, con el fin de diseñar estrategias pedagógicas que potencien ese aprendizaje”.
En este sentido, la experta sostuvo que “el evento presentaba un escenario ideal para interactuar con el público meta y recoger valiosas opiniones sobre nuestros avances. Esto se logró con creces gracias a la entusiasta participación de docentes y estudiantes de educación media, lo que transformó la charla en un verdadero espacio de conversación e intercambio de conocimientos”.
“Destacó la impecable organización, el orden y los espacios brindados por el comité organizador”, agregó, “su calidez hizo que en todo momento nos sintiéramos muy a gusto. Además, espacios de esta índole enriquecen profundamente nuestra labor docente y profesional, permitiendo generar redes e intercambiar experiencias con otros colegas del área. Agradezco sinceramente la invitación y la confianza depositada en mi trabajo”.
“Considero que esta iniciativa tiene un potencial enorme para proyectarse a mayor escala, dando espacio a que más docentes participen con ponencias”, enfatizó y agregó que “me gustaría destacar la sobresaliente calidad de las presentaciones de los estudiantes de la Universidad del Bío-Bío, quienes abordaron temas de gran interés para matemáticos, educadores y futuros profesionales. Sin duda, es un evento que vale la pena seguir ampliando”.
Finalmente, el decano de la Facultad de Ciencias de la UBB Dr. Juan Bobenrieth Höchfarber afirmó que “el desarrollo del pensamiento cualitativo y la capacidad de modelar el mundo real son competencias clave para los futuros profesionales que formamos en la Universidad del Bío-Bío” y, en ese sentido sostuvo este seminario “representa una oportunidad invaluable para conectar la rigurosidad matemática con la enseñanza escolar”.
“Valoro profundamente la labor del equipo organizador liderado por los profesores Eligio Colmenares, Alberth Silgado, Catalina Retamal y Rodrigo Panes, junto con nuestro egresado Bastiani Calabrano, así como el valioso respaldo del Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile, que nos permiten seguir impulsando una educación de excelencia desde la UBB”, destacó la autoridad.
SE²D–PEM 2026 se financió con fondos del proyecto basal (FB210095) del Centro de Modelamiento Matemático, CMM, alojado por la U. de Chile y contó con el respaldo de la Facultad de Ciencias y el Centro de Ciencias Exactas de la U. del Bío-Bío.
Escrita por Iván Tobar Bocaz, Comunicaciones CMM.
