Noticias en español
Este viaje tuvo dos líneas de trabajo, por un lado continuar con la formación que está realizando ARPA con el Ministerio de Educación Pública (MEP) y, por otro, buscar una profundización y continuación del proyecto en Costa Rica.
En la semana del 27 de noviembre al 1 de diciembre, se realizó la cuarta misión del proyecto de colaboración entre la Universidad de Chile y la Agencia de Cooperación y Desarrollo (AGCID), proyecto que lleva adelante la Iniciativa ARPA. En esta oportunidad viajaron cinco monitoras de Lenguaje y Matemática, junto al director de ARPA e investigador asociado al Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad de Chile, Patricio Felmer, quien está encabezando la búsqueda de continuidad para este proyecto.
Este viaje tuvo dos líneas de trabajo, por un lado, continuar con la formación que está realizando ARPA con el Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica para personas que trabajan en el ministerio y docentes en ejercicio en escuelas. Mientras que, el otro eje, fue realizar reuniones con organizaciones y universidades para buscar una profundización y continuación del proyecto más allá de lo que está estipulado hasta ahora.
Desde el punto de vista de este trabajo formativo que está llevando adelante ARPA en Costa Rica en las áreas de español y matemáticas, en la ciudad de San José asistieron a los talleres los asesores nacionales y regionales y docentes en ejercicio.
En Costa Rica el territorio está dividido en 27 regiones que equivalen a lo que sería un Servicio Local de Educación en Chile. Cada una de estas 27 regiones tiene un asesor. Los asesores regionales son agentes del MEP que llevan, desde el ministerio hacia las escuelas, los lineamientos de trabajo del ministerio en las áreas. Desde la segunda misión chilena a Costa Rica, asesores de Matemática y Español participan de talleres, que implican sesiones de 6 horas de trabajo en cada misión.
“En estas instancias, se han introducido los conceptos básicos de ARPA sobre la resolución de problemas y el trabajo colaborativo y cómo llevar esto al aula. Los talleres de formación, hasta ahora están siendo recibidos con éxito y se espera concluirlos a mediados del año 2024”, señaló Patricio Felmer, respecto a los avances del proyecto.
Por otra parte, continuaron el trabajo que se venía realizando con escuelas y con docentes en ejercicio. Este trabajo tiene dos elementos: la formación de monitores que son profesoras y profesores de Costa Rica y el acompañamiento de monitores al trabajo con docentes en escuelas. En el caso de español, está participando una profesora que trabaja para el MEP y ya ha llevado adelante cuatro sesiones con cada docente de la Escuela Rincón Grande de Pavas. Son 25 docentes de primer y segundo ciclo, que están participando de este taller de español, con problemas de lectura y escritura, donde la monitora del MEP es quien dirige las sesiones.
En tanto en matemáticas, son docentes de educación media, divididos en dos talleres de 15 docentes cada uno, correspondientes a cuatro liceos de San José. Allí los monitores son los jefes de departamento de esos cuatro liceos. A quienes ARPA ha estado acompañando a formar a los treinta docentes para que realicen Resolución de Problemas en sus establecimientos.
Estos son los avances llevados adelante en esta cuarta misión respecto de las dos áreas que dieron inicio a esta colaboración. Respecto a las reuniones y visitas realizadas, pusieron especial atención en las reuniones para buscar una continuación de este proyecto. A continuación puedes encontrar una breve cronología de la misión.
Lunes
La primera actividad fue una reunión con el Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica, coordinada por Alfredo Ortega Cordero, jefe del Departamento de Tercer Ciclo y Educación Diversificada del MEP, y con la participación de asesores nacionales. Esto con el propósito de dar a conocer los avances en los productos pactados para el proyecto:
a) Un folleto explicativo sobre los elementos fundamentales de la estrategia ARPA en Costa Rica.
b) Cápsulas de video.
c) Libro de problemas. Los tres materiales se presentaron tanto en el área de Español como de lenguaje.
Esta instancia también sirvió como un reencuentro entre el equipo ARPA y MEP, y para dialogar sobre los avances del proyecto. Al mediodía parte del equipo ARPA visitó la escuela “República de Chile”, perteneciente a la red de Escuelas Chile, ubicada en la Dirección Regional de San José. Ahí fueron recibidos por el director del establecimiento, Jorge Morera, quien –luego de una bienvenida– los dirigió hacia el lugar donde realizaron dos talleres RP Acción en paralelo, uno para docentes y otro para estudiantes de cuarto año, en cuyo caso resolvieron problemas de Español y Matemáticas.
Durante esta jornada también se realizó un encuentro con autoridades del MEP para analizar las proyecciones para el 2024, incluyendo a las universidades en este proyecto y un componente en las escuelas.
Martes
Este día se reunieron con los Asesores Regionales de Costa Rica para realizar una nueva jornada de formación de la Estrategia ARPA, tanto en Español como en Matemáticas. El encuentro se llevó a cabo en la Dirección Regional de San José, donde las monitoras Constanza Alvarado, Paula Olavarría y Pamela Sepúlveda dirigieron el taller de Español, mientras que las monitoras Carmen Gloria Espinoza y Natalia Ruiz lo hicieron con el taller de matemáticas. La finalidad de estos talleres es que los líderes pedagógicos de Costa Rica puedan conocer en profundidad la estrategia ARPA para posteriormente darla a conocer a sus regiones. En esta instancia formativa también participan los “monitores de ARPA en Costa Rica”, encargados de dirigir las sesiones de taller piloto en escuelas.
Posteriormente, se realizó una reunión entre el equipo ARPA y el CONARE (Consejo Nacional de Rectores) con el objeto de dialogar sobre un posible piloto con las cinco universidades públicas de Costa Rica, a modo de abrir nuevos caminos para el avance del proyecto ARPA Costa Rica. En las universidades la idea central sería la incorporación de docentes formadores a esta estrategia pedagógica que ofrece ARPA. Esta reunión estuvo presidida por Catalina Perera, jefa de la dirección académica de CONARE y asistieron cuatro de las rectoras de las cinco universidades que forman docentes.
“Para las decanas es necesaria una aproximación metodológica de los profesores y profesoras de Costa Rica, que se acerque metodologías activas de aprendizaje, es decir, trabajo colaborativo, una componente de desarrollo de habilidades y esto pensado principalmente en que futuras y futuros docentes tengan una experiencia en su formación que esté relacionada con esta forma de llevar adelante el proceso de enseñanza en las escuelas y que por lo demás, está planteado así en el currículum nacional, solo que no ha llegado efectivamente a las aulas esta estrategia y se ha quedado en el currículum escrito y no el implementado”, señaló el director de ARPA.
“También se planteó la idea de trabajar con algunas direcciones regionales, con una o dos y realizar un piloto con 5 o 7 escuelas, para incorporar de forma sistemática esta estrategia en la misma línea de lo que se viene haciendo en el proyecto con la Municipalidad de Santiago de Chile, con 5 escuelas y en cuatro áreas disciplinares”, agregó.
Ver esta publicación en Instagram
Miércoles
Tuvieron una reunión con el director regional de Alajuela, Francisco Corella, y su equipo asesor, donde conversaron la posibilidad de llevar a cabo un proyecto piloto entre 5 y 10 escuelas que participaran en este proyecto en las cuatro asignaturas básicas del currículum.
“Se manifestaron muy interesados, con la prevención de que no fuera un proyecto corto, sino algo de largo plazo, trazando plazos entre 2025 y 2027 (…) Además, el director regional señaló la importancia de ir midiendo los avances de este proyecto y las repercusiones del cambio de prácticas en docentes y estudiantes, lo que coincide con la propuesta de ARPA”, enfatizó Patricio Felmer.
Por otra parte, como mencionamos antes, dentro del proyecto ARPA-Costa Rica, uno de los acuerdos ha sido el realizar un pilotaje con escuelas donde uno los monitores de ARPA en Costa Rica, llevan a cabo sesiones de formación ARPA con docentes de escuelas, quienes luego implementan la estrategia en sus aulas.
Estas sesiones de taller conllevan un proceso de acompañamiento para los docentes, con el fin de fortalecer sus prácticas pedagógicas. De esta forma, por una parte, es posible adecuar la estrategia al contexto costarricense y, por otra parte, conocer el funcionamiento de la estrategia para posteriormente evaluar su implementación en otras escuelas del país.
En el caso de Español, el pilotaje se desarrolla en el distrito de Pavas, cuya monitora es la docente destacada Brenda Rojas, quien trabaja en el taller con docentes de segundo ciclo de primaria. Por su parte, en el área de matemáticas se realiza un pilotaje en Alajuela y otro en Escazú. El primero es llevado a cabo por los monitores Arturo Gomez (docente), Carolina Morales (Asesora Regional de Alajuela) y Elenilzon Arroyo. El segundo, es realizado por los docentes Adrian Umana, Nancy Castro y Rene Quiros. Todos los talleres piloto son planificados en conjunto con el equipo ARPA.
Jueves
La jornada estuvo marcada por un encuentro con estudiantes de pedagogía de la Universidad Nacional de Costa Rica. En la instancia, resolvieron problemas de Español y Lenguaje, además de reflexionar sobre las potencialidades de la resolución de problemas como estrategia de aprendizaje.En paralelo, formadores de docentes y académicos de la universidad, realizaron la misma actividad.
Posteriormente, se efectuó un encuentro con académicos de la universidad, momento en el cual el director de la iniciativa Patricio Felmer, presentó la forma de trabajo de la iniciativa ARPA tanto en Chile como en Costa Rica. Luego de esta reunión, se realizó una segunda reunión con los participantes antes mencionados y las autoridades del CIDE (Centro de Investigación y Docencia en Educación) para dialogar sobre posibles alianzas.
Las actividades finalizaron con una visita del equipo a la embajada de Chile en Costa Rica, donde los recibió la embajadora Margarita Portuguez, a quien ya habían conocido en una misión anterior en la escuela de Gabriela Mistral de Alajuela. En esta cuarta misión, se concertó esta reunión, donde el equipo compartió las motivaciones de continuar este trabajo en Costa Rica y ella manifestó su intención de apoyarlo desde la embajada.
Por Javiera Márquez, periodista ARPA.
Posted on Dec 4, 2023 in Noticias en castellano
