Noticias en español
El Laboratorio de Educación del Centro de Modelamiento Matemático (CMM Edu) de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile fue parte del IV Encuentro Nacional de Formadores en Matemática RedFID, realizado en la Universidad de La Serena, instancia que reunió a académicas y académicos de distintas regiones para fortalecer la formación docente en matemática desde la primera infancia hasta la educación media, a través del trabajo en red, la colaboración entre instituciones de educación superior y la pertinencia territorial.
Formación docente en matemática desde los territorios
El encuentro, realizado 8 y 9 de enero en el Campus Andrés Bello de la Universidad de La Serena, convocó a formadores y formadoras de diversas universidades del país y tuvo como eje central el fortalecimiento del trabajo colaborativo en la formación inicial docente en matemática, relevando la importancia de las redes académicas, la vinculación con los territorios y el intercambio de experiencias como elementos clave para enfrentar los actuales desafíos de la educación en Chile.
Durante la inauguración, la vicerrectora académica de la Universidad de La Serena, Dra. Alejandra Torrejón, destacó el compromiso histórico e institucional de la casa de estudios con la formación de profesores y profesoras, subrayando el valor de que este tipo de instancias se desarrollen en regiones: “Las universidades regionales tenemos identidad propia y generamos conocimiento conectado con nuestros territorios. Cuando formamos profesores de matemática aquí, lo hacemos conociendo las escuelas locales, entendiendo sus desafíos específicos y reconociendo la diversidad de contextos en los que deberán desempeñarse”.
Asimismo, la Dra. Torrejón enfatizó que la formación inicial docente en matemática es una tarea estratégica para el país, considerando las persistentes brechas de aprendizaje en esta área, y valoró el encuentro como un espacio de vinculación con el medio y de construcción de conocimiento pedagógico con base en la colaboración y la evidencia.
El aporte del CMM Edu a la formación inicial docente
La directora del Laboratorio de Educación del Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile y de la Cátedra UNESCO Formación de Docentes para Enseñar Matemática en el Siglo XXI, Prof. Salomé Martínez, valoró el carácter regional de RedFID.
Al mismo tiempo, explicó que la formación inicial docente enfrenta hoy desafíos complejos y persistentes, lo que hace indispensable generar espacios de reflexión e innovación pedagógica. “Este encuentro es un testimonio de que los formadores están permanentemente pensando cómo innovar y cómo preparar mejor a los futuros profesores y profesoras para su trabajo en el aula. Enseñar matemática es particularmente desafiante, porque muchas de sus ideas no son intuitivas y requieren un cambio profundo en la forma de pensar. Justamente por eso, la matemática es clave para el desarrollo del pensamiento crítico”, afirmó.
Asimismo, agregó que, si bien Chile ha avanzado en formación inicial docente, la matemática continúa siendo un ‘talón de Aquiles’ del sistema educativo, por lo que estas instancias resultan fundamentales para fortalecer competencias, compartir experiencias y avanzar colectivamente en la mejora de la enseñanza del país.
RedFID: una red nacional construida colaborativamente
Por su parte la investigadora del CMMEdu, Dra. Helena Montenegro, expuso que RedFID surge en 2022 como una respuesta a las necesidades de aprendizaje profesional de quienes forman a los futuros docentes.
“Sentíamos que faltaba un espacio de trabajo colaborativo y de sinergia entre formadores de matemática. Por eso, desde sus inicios, hemos puesto énfasis en que los encuentros se realicen en universidades regionales, como una forma de avanzar en mayor equidad territorial”, afirmó.
La investigadora del CMMEdu detalló que la red cuenta con un sistema de apoyo alojado en una plataforma digital, concebido inicialmente para formadores que enseñan en carreras de pedagogía básica y media en matemática, pero que, debido a su impacto, se ha ampliado para incorporar a formadoras y formadores de carreras de educación parvularia. Este cuarto encuentro marcó así un hito al oficializar la extensión de RedFID desde la primera infancia hasta la educación media, fortaleciendo una mirada integral de la formación docente.
“Hoy estamos concentrados quienes formamos a futuros profesores desde la educación inicial hasta la enseñanza media en matemática, y eso es algo que hemos construido colectivamente entre universidades”, agregó la organizadora del evento.
Actualmente, la RedFID reúne a más de 70 formadores y formadoras pertenecientes a 31 universidades, consolidando un trabajo colaborativo construido de manera colectiva entre instituciones y niveles educativos, y ampliando su impacto a nivel nacional.
Comunidad académica y proyección del trabajo en red
El IV Encuentro Nacional de Formadores en Matemática fue organizado por la Red de Formación Inicial Docente en Matemática (RedFID), el Laboratorio de Educación del Centro de Modelamiento Matemático de la Universidad de Chile y la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Facultad de Humanidades de la Universidad de La Serena.
Durante las jornadas se desarrollaron conferencias, mesas de discusión, sesiones de pósteres y espacios de trabajo colaborativo, consolidando una comunidad académica orientada a fortalecer la formación de profesores y profesoras de matemática en Chile, desde una perspectiva situada, colaborativa y comprometida con los territorios.
Esta actividad contó con el financiamiento del Proyecto Basal ANID FB210005 del CMM.
Escrita por: Comunicaciones U. de la Serena y Comunicaciones CMM de la U. de Chile
Imágenes: Cedidas por la U. de la Serena
Posted on Jan 14, 2026 in Noticias en castellano
